Źródło: opracowanie własne. Po wysłuchaniu tekstu dzieci określają, czy zdania z nim związane są prawdziwe (unoszą kciuki), czy fałszywe (kciuki skierowane w dół): Tylko dzieci muszą myć ręce. Ręce myjemy tylko przed jedzeniem. Do umycia rąk potrzebujemy mydła. Po umyciu rąk ręcznik rzucamy na podłogę. Gdy zapominamy o Scenariusz zajęć do książeczki “Dzień Mamy i Taty” 8 stron. Pomoże przedszkolakom utrwalić informacje o Dniu Mamy i Dniu Taty. Zawiera szczegółowy opis przebiegu zajęć oraz wszystkie potrzebne załączniki. Przeznaczony jest dla dzieci 4-5 letnich. Stanowi idealną pomoc zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców. 2019-05-12 - Explore Marta Hetmańska's board "Dzień mamy i taty" on Pinterest. See more ideas about mięśnie, przedszkole, rymowanki. SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA BABCI I DZIADKA Grupa: 5-latki Cele ogólne: – kształtowanie uczucia przywiązania do członków swojej DZIEŃ BABCI I DZIADKA scenariusz uroczystości Magdalena , 30 lipca, 2020 9 stycznia, 2022 Kochani, bardzo cieszy mnie fakt, że coraz częściej dostaję od Was prośby na stworzenie konkretnych scenariuszy Jedną z nich była prośba o pomysł na przedstawienie z okazji Dnia Mamy. Ponieważ dosyć często się praktykuje połączenie tego święta z Dniem Taty, postanowiłam zaproponować Wam coś wyjątkowego. Siedem lat temu, wraz z moimi Uczniami i Nauczycielami z Gimnazjum nr 5… Dzień Mamy i Taty – scenariusze i materiały dodatkowe. Jeśli poszukujecie scenariusza uroczystości lub ciekawych materiałów dydaktycznych dotyczących rodziny, zajrzyjcie tutaj: Scenariusz Dnia Mamy i Taty nr 1; Scenariusz Dnia Mamy i Taty nr 2; Ja i moja rodzina – gigapaka materiałów dydaktycznych . Szukacie pomysłów na prezent? Temat dnia: „Dzień Dyni”. Prowadzący: Inga Gajewska. Grupa wiekowa: 5-6-latki. Cele główne: -promowanie zdrowego stylu życia,właściwego odżywiania się. -rozwijanie sprawności ruchowej. Cele operacyjne: Dziecko: -wymienia przykładowe potrawy z dyni w oparciu o tekst i obraz. Rozpoczęcie roku przedszkolnego to wyjątkowy moment, pełen emocji, radości i możliwości rozwoju dla dzieci. To czas, gdy przedszkolaki spotykają swoich nowych przyjaciół, poznają nauczycieli i wchodzą w świat edukacji. Oto zbiór scenariuszy zajęć, które pomogą dzieciom płynnie przejść do nowego roku i cieszyć się tym Zabawy z KLANZY, a także tańce integracyjne (pedagogika zabawy) spełniły moje i dzieci oczekiwania (zabawy z rodzicami). Scenariusz uroczystości przedszkolnej z okazji Dnia Matki. Grupa: 6 –latki. Cel główny: • Wzmacnianie więzi emocjonalnej w rodzinie poprzez wspólne zabawy z rodzicami. Cele operacyjne – dziecko: Przebieg zajęć: I wychowanie intelektualne, mowa. „Wesołe powitanie” – zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki – wytworzenie radosnego nastroju. “Choroba Ani” – słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego sylwetą dziewczynki – uświadomienie dzieciom konieczności ubierania się stosownie do panujących warunków Lo7c81. Katalog Agnieszka Zakrzewska, 2010-05-17CzęstochowaUroczystości, ScenariuszeDzień Mamy i Taty - scenariusz dla dzieci 5-6 letnich. Dzień Mamy i Taty – scenariusz dla dzieci 5-6 letnich 1. Piosenka na wejście 2. Powitanie Witajcie nam goście, witajcie nam mili. Bardzo się cieszymy, żeście tu przybyli. Dzisiaj obchodzimy Dzień Mamy i Taty, Będą pocałunki, życzenia i kwiaty. „ Rodzina” Dziecko I Jedno jest takie miejsce na ziemi, gdzie nie jesteśmy sami. W którym możemy porozmawiać z naszymi rodzicami. Dziecko II Przytulić się do taty, przytulic się do mamy. Najpewniejszy ratunek i pociecha. I już smutek i zmartwienie w mig ucieka. Piosenka „ Rodzinka” I. Gdy w niedzielę słońce świeci, mama z tatą zapraszają dzieci. Na wycieczkę na spacerek, do lasu na łąkę, na rowerek. Ref. Co rodzinka, to rodzinka, fajna z nimi każda chwilka. Mama, tata, brat czy siostra, każda chwilka jest radosna. II. Z mamą poczytamy bajki, z tatą z klocków zbudujemy domek. Narysuję z bratem kotka, a z siostrą pójdziemy na spacerek. Dziecko VI Dziś jak tylko z łóżka wstałam, zaraz tatę uściskałam! Uściskałam z całej siły i wrzasnęłam: - Tato miły! Nos do góry! Uszy też! Dziś jest święto taty, wiesz? Każdy tata je obchodzi, Ty też obchodź, co Ci szkodzi? A jeżeli nie dasz rady, zjeść tej całej czekolady, tortu, lodów i piernika, znajdziesz we mnie pomocnika! Chłopiec : Gdyby nie tata ,powiedz co by było ? Sam zobacz jak smutno wszystkim by się żyło . Dziewczynka : Kto by gwoździe wbijał w ścianę ? Dziewczynka : Kto by dziury wiercił w ścianie ? Dziewczynka : Kto żelazko by naprawił ? Dziewczynka : Kto by pokój wymalował ? I kto meble by przestawił ? Chłopiec : Wam tylko śrubki oraz gwoździe w głowie ! Czyj tato gotuje no kto mi odpowie ? Dziewczynka : Mój ! Wczoraj obiadek nam zrobił : Makaron – guma i kości z drobiu . Dziewczynka: Mój ciągle siedzi przed telewizorem. Rano w południe, w nocy wieczorem ... Chłopiec: To nie pracuje chyba ? O rany ! Dziewczynka: Owszem pracuje, ale na zmiany. Wszystko ogląda, wszystko jak leci. Czy dla dorosłych, czy też dla dzieci. Dziewczynka: Twój telewizję ciągle ogląda , a mój w lusterku się wciąż przegląda! Ciągle krawaty sobie kupuje , bo ten źle leży , ten nie pasuje. Mama już ręce swe załamuje , a tato dalej nowe kupuje. Dziewczynka: Co tam krawaty, co tam krawaty! Gorzej, gdy nie ma wciąż w domu taty! Bo gdy mojemu wolne się zdarzy, zaraz z wędeczką jest już na plaży. Czy słońce świeci, czy deszczyk kapie, siedzi tak długo , aż rybkę złapie. Potem niestety chcemy nie chcemy, w kółko rybeczki tatusia jemy. Chłopiec: Eee! Co ty Ola, chyba żartujesz ?Mój tato...pierze, sprząta, gotuje... Chłopiec: Pierze, gotuje...tak wszystko naraz? A mój bez przerwy powtarza „zaraz’’... Zaraz posprzątam, zaraz położę, zaraz wyniosę ,zaraz ułożę , zaraz odkurzę z chęcią mieszkanie i zaraz zrobię córciom śniadanie...Od tego zaraz mama jest chora i zaraz musi iść do doktora. Tata nerwowo wtedy się krząta i migiem w koło wszystko posprząta. Dziewczynka: To były tylko żarty niewinne! Nasze rodzinki są całkiem inne! Nasz tatuś prawie jest wymarzony. Dobry dla dzieci, dobry dla żony. A że wad troszkę na karku dźwiga, to rzecz normalna jest przecież chyba. Piosenka „ Tata jest potrzebny” 1. Tata jest potrzebny, żeby przybić gwóźdź, tata jest potrzebny, by na spacer pójść. Tata jest potrzebny by przytulić mnie, i bajkę opowiedzieć, gdy oczy klei sen. Ref. Bo tata, tata, tata potrzebny bardzo jest, Gdy kiedyś spotkam lwa to on uratuje mnie. 2. Tata jest potrzebny, żeby w piłkę grać, tata jest potrzebny, by lizaka dać. Tata jest potrzebny a ja kocham Go, i czuję się bezpieczny gdy obok idzie ON. Dziecko VII A kiedy będzie słońce i lato pójdziemy sobie na spacer z tatą. Ja będę miała nową sukienkę, tato będzie mnie trzymał za rękę. Pójdziemy wolno, prosto przed siebie, będziemy liczyć chmury na niebie, będziemy liczyć drzewa przy drodze, będziemy skakać na jednej nodze. Dziecko VIII Miniemy kino, szkołę, aptekę, jeszcze spojrzymy z mostu, na rzekę, jeszcze okruchy rzucimy falom, kupimy w kiosku różowy balon. Kiedy już będę bardzo zmęczona, tato posadzi mnie na ramiona A wokół ludzie będą się dziwić, i wszyscy będą patrzyli na to, jak na barana niesie mnie tato. Piosenka „ Tato już lato” CZARODZIEJSKA KRAINA Narrator Dzisiaj pięknie pozdrawiamy tu obecne nasze mamy. Wróżka Kiedy za chwilę oczy zamkniecie, wnet w czarodziejskim znajdziecie się świecie. Narrator Zatem uwaga! Ważna to chwila. Już pani wróżka czary zaczyna. Wyciąga przed siebie czarodziejską różdżkę. Piosenka „ Czarodziejska kraina”- zabawa ruchowa 1. W krainę czarów kochane mamy dziś na wycieczkę wspólną ruszamy. Tam niespodzianek czeka was wiele, zaraz się zrobi wszystkim weselej. Ref: Dzień dzisiejszy miło się zapowiada, w krainie czarów czeka nas zabawa, więc czym prędzej zamknij mocno swe oczy a wszystko samo dalej się potoczy. 2. Sekrety, które skrzętnie taicie znane są dzieciom wprost znakomicie. Może się mamie bardzo spodobać, kiedy jej dziecko zacznie czarować. Ref: Dzień dzisiejszy... Wróżka Moc czarodziejską wszyscy tu mają, dzisiaj życzenia wasze spełniają. Wróżka staje na boku. Dziecko I Zaraz wyczaruję robota dużego. Nazwę go robotem takim do wszystkiego. On kurze pościera, on zrobi zakupy. Umyje okna i wyczyści buty. Mama spokojnie niech odpoczywa. Tymczasem robot naczynia pozmywa. Dziecko II Ja bym tak chętnie wyczarowała, żeby się mama wreszcie wyspała i nie musiała tak wcześnie rano biec na przystanek z miną zaspaną. Dziecko III Ja droga mamo swymi czarami, chcę spowodować byś wciąż była z nami. Wspólne śniadania byśmy jadali, O różnych sprawach porozmawiali. W przytulnym domu wspólne zabawy, długie spacery, częste wyprawy. Dziecko IV O domku z ogródkiem marzy wciąż mama. O kwiatach, które posadzi sama Wszystko, czego pragniesz Mamo wyczaruję, Byś szczęśliwa była także dopilnuję. Dziecko V Marzeniem mamy jest wielka wyprawa. Teraz wspaniale wszystko się składa, ruszamy w podróż będzie nam miło. O takiej podróży się mamie nie śniło ! Dziecko VI Moja za tańcem bardzo przepada, a na to tylko jedna jest rada. Dziś wyczaruję jej bal wspaniały, niech tańczy z tatą przez wieczór cały Piosenka „ Walczyk dla Rodziców” walczyk jest dla rodziców, Dziś tańczą go raz, dwa, trzy. Mamusia ma piękną suknię, A spinka w jej włosach lśni. tatuś prowadzi mamę W tym tańcu na raz, dwa, trzy. Braciszek patrzy z podziwem: - Siostrzyczko, popatrz i ty. lekko wirują, Muzyka gra raz, dwa, trzy. Zapraszam siostrę do walca: - Zatańczmy także i my! walczyk jest dla rodziców, Wciąż tańczą go raz, dwa, trzy. Pobiegnę po kwiaty dla nich: Będą to fiołki i bzy. Dziecko VII A moja mama, powiem wam skrycie, lubi słodycze przez całe życie. Zrobi się mamie zaraz weselej, gdy wyczaruję słodkości wiele. Piosenka „ Wszystko dla Ciebie” na niebie, uśmiech dla Ciebie, kwiaty w wazonie dziś święto Twoje. Ptaki śpiewają, koty biegają, a nawet kury głośniej gdakają. Ref. Dlatego dzisiaj życzę Ci, Niech Ci się milion gwiazdek śni. Niech Ci radości nie brakuje, i na Twej buzi uśmiech króluje. II. Ty mnie otaczasz swoją opieką, Ty robisz dla mnie wciąż coś dobrego. To ty się troszczysz o moje zdrowie, Dziś tą piosenką dziękuję Tobie. Dzieci chórem Już się zbliża późna pora, czas powrócić do przedszkola. Narrator Wróżka gości pożegnała, i tak wszystkim powiedziała: Wróżka Cieszę się bardzo moi kochani, że dzień dzisiejszy spędziłam z wami. Nasz czas upłynął wracać musicie, myślę że kiedyś tu powrócicie. Żegnajcie miłe dzieci i mamy, za rok na pewno znów się spotkamy. Dziecko Mama jest najważniejsza! Ale na drogach świata razem z nią towarzyszy dzieciom – ukochany tata. Dziecko Kochana Mamo, kochany Tato, bardzo kochamy was głównie za to, że zawsze o nas ogromnie dbacie i nas na pewno mocno kochacie. Przyjmijcie życzenia: sto lat w zdrowiu i marzeń spełnienia! Taniec 1. Cwał w prawo 2. Cwał w lewo 3. Pary – kołysanie na boki 4. Haczyki w prawo 5. Haczyki w lewo 6. Pary – do siebie, do tyłu, obrót pod ręką 7. Koło – do środka – obrót z ręką w górze 8. Powtórzenie pkt 3 – 8 razy 9. Powtórzenie pkt 4 – 4 razy 10. Ukłon do widowni Literatura: Bożena Forma – „Dziecko aktorem” M. M. Skrobasz – „Przewodnik metodyczny. Nasze przedszkole” cz. 4 Opracowała: Agnieszka Zakrzewska Miejskie Przedszkole nr 16 Częstochowa Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. 29 maja 2009 roku, był dla całej społeczności naszego przedszkola oraz zaproszonych gości, dniem szczególnym z dwóch powodów. Po pierwsze, z okazji Dnia Mamy i Taty, wszystkie dzieci chciały pokazać rodzicom jak ich kochają. Po drugie 6 – latki żegnały się z przedszkolem, gdyż zakończył się pierwszy etap ich edukacji. Pani Dyrektor powitała bardzo serdecznie Rodziców i rodzinę dzieci oraz gości, Pana Senatora Zbigniewa Szaleńca oraz pracowników placówek kulturalno - oświatowych w naszym mieście. Program artystyczny składał się z dwóch części. Pierwsza część poświęcona była Rodzicom. Liczne wiersze, piosenki i tańce w wykonaniu dzieci uświetniły tę ważną uroczystość. Na pewno w pamięci gości pozostanie taniec maluszków „Ja Cię pocałuję” czy piosenka w wykonaniu 4 – latków o tacie, który jest zawsze potrzebny. Niezwykle barwnie zaprezentowały się dziewczynki z grupy 4 i 5 – latków w tańcu z chustą Klanza. 5 – latki znalazły przepis na tatę „dobrze oswojonego”, a 6 - latki przekonywały wszystkich, że ich mamy są pracowite jak pszczółki. Pomimo, że za oknami padał deszcz i występ dla ukochanych mam i wspaniałych tatusiów był kilka dni spóźniony, to w naszym przedszkolu było wesoło i słonecznie a rodzice przeżyli chwile wzruszenia i dumy z występu swoich pociech. W drugiej części uroczystości 6 – latki wystąpiły z programem poświęconym pożegnaniu przedszkola. Starszaki pożegnały się ze swoimi paniami, młodszymi kolegami i koleżankami, salami i zabawkami. Starszych kolegów pożegnały 5 – latki, które złożyły uroczystą przysięgę, w której obiecywały być godnymi następcami starszaków. Tradycyjnie jak co roku 6 - latki przekazały swoim młodszym kolegom totem "Słonecznego uśmiechu". Po części artystycznej Pani Dyrektor podziękowała dzieciom za przedstawienie i życzyła sukcesów na dalszym szczeblu edukacji jakim będzie szkoła. Po głównej części programu nadszedł najbardziej wzruszający moment. Dzieci dzięki zaangażowaniu i pomocy swoich rodziców, złożyły życzenia Paniom: Beatce, Iwonie, Ali oraz Pani Dyrektor. Dzięki uprzejmości Rady Rodziców, na pamiątkę wspólnie spędzonych chwil w przedszkolu, dzieci otrzymały książki i dyplomy ukończenia przedszkola. Nauczycielki podziękowały wspaniałym rodzicom, którzy służyli pomocą, brali udział we wszystkich imprezach przedszkolnych, a dzieciom, panie życzyły: Żeby nauka szła jak z płatka Żeby tyle było szóstek, ile pszczół na polnych kwiatkach. Żeby pochwał było tyle, ile szyszek w gęstym borze, żeby w szkole było milej, niż nad rzeką lub nad morzem. Długopisy, wszystkie pióra, niechaj piszą mądrze, ładnie i niech skrzypią tak jak żuraw, kiedy błąd się gdzieś zakradnie. Zabaw z kolegami, kolegów do zabawy, Szczęścia, zdrowia, pomyślności, i w klasie pierwszej wiele wytrwałości. Iwona Cygnarowska, Beata Więcławek Grupa wiekowa: pięcio-, sześciolatkiCel ogólny zajęciaWsparcie całościowego rozwoju podczas zabaw ukazujących zawód pszczelarza Cele. Dziecko doświadczaW zakresie fizycznego obszaru rozwoju dziecka:orientuje się w obszarze własnego ciała i przestrzeni, porusza się na podstawie instrukcji słownych, wykonuje ruchy precyzyjne i zintegrowany ruch całego ciała, koordynuje wzrok i słuch z ruchem. W obszarze emocjonalnym dziecko: kształtuje pozytywny stosunek i wyraża podziw dla pszczół oraz ich wpływu na świat przyrody, uczy się znaczenia pracy pszczelarza. W obszarze społecznym dziecko: współdziała z innymi dziećmi, współpracuje w parze, odejmuje próby samodzielnego wykonania zadania. W obszarze poznawczym dziecko: wskazuje różnice między pszczołą, osą i trzmielem, rozwiązuje problemy, wskazuje części kombinezonu pszczelarza, analizuje i wyciąga wnioski, słucha informacji o życiu pszczół, uważnie słucha, uzasadnia swój wybór, poprawnie nazywa przedmioty i zjawiska, poznaje i rozumie nowe słowa, takie jak: pasieka, truteń, królowa pszczół, ul, plaster miodu; nowe związki frazeologiczne, takie jak wsadzić kij w mrowisko, komuś zrzedła minaMetody i formy pracy na zajęciachzabawy ruchowe, pogadanka, dyskusja, prezentacja, zabawa naśladowcza, burza mózgów, samodzielna interpretacja dzieła, dopasowywanie, kalambury, ćwiczenia oddechowe, relaksacjaPomoce naukowe, materiałyutwór Mikołaja Rimskiego-Korsakowa Lot trzmiela oraz odtwarzacz lub głośnik, utwór Zbigniewa Wodeckiego Pszczółka Maja, ulubiony utwór maluchów do tańczenia, np. Chocolate choco, choco, fotografie (lub ilustracje): pszczół, uli, kwiatów, słonecznika, naturalnego gniazda pszczół, plastrów miodu, królowej pszczół, pszczelarza oraz elementów jego ubioru, malin, jabłek, gruszek, śliwek, melonów, borówek, moreli, liczi, pomidorów, ogórków, bobu, cebuli, dyni, fenkułu, papryki, oleju migdałowego, bawełny, kawy, fotografie osy i szerszenia, wiersz Michała Jankowiaka pt. Pszczoła, fotografie tego, czego pszczoły nie zapylają, ilustracje różnych kombinezonów, piłeczki pingpongowe w liczbie zgodnej z liczbą dzieci w grupie, koła hula-hoop w liczbie zgodnej z połową liczby dzieci w grupie, ławki (lub materiałowe tunele), gumy gimnastyczne, skakanki, szarfy, pachołki, małe ule na patykach, czerwone i zielone, w liczbie zgodnej z liczbą dzieci w grupie, chusta Klanzy, kolorowe piórka, kartki i kredki Przebieg zajęć Przywitanie z dziećmi – „Dzień dobry, pszczółki” Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy przy muzyce (np. Mikołaj Rimski-Korsakow pt. Lot trzmiela). Wyznaczona przestrzeń na sali (np. dywan lub miejsce ogrodzone skakankami) to łąka. Dzieci latają po łące jak pszczółki. Kiedy muzyka cichnie, każda pszczółka wita się z inną pszczółką, która jest najbliżej słowami: Bzz, bzz, bzz, bardzo cię lubię, bo jesteś…, druga osoba to odwzajemnia. Zabawa trwa ok. 10–12 tur. Co wiemy o pszczołach? Kim jest pszczelarz? Nauczyciel prezentuje dzieciom zdjęcia: pszczół, uli, kwiatów, naturalnego gniazda pszczół, plastry miodu, królową pszczół, pszczelarza oraz elementy jego ubioru, maliny, jabłka, gruszki, śliwki, melony, borówki, morele, liczi, pomidory, ogórki, bób, cebulę, dynię, fenkuł, paprykę, olej migdałowy, bawełnę, kawę. Rozmowa z dziećmi o pracowitym życiu pszczół, dzięki którym mamy miód, każdej wiosny zakwitają kwiaty, ale nie tylko! Dzięki nim mamy również warzywa, owoce, a nawet kawę, migdały czy bawełnę, dzięki której mamy ubrania! Pszczoły są bardzo ważne! Wspólne wysłuchanie wiersza Pszczoła Pszczółkę Ulę boli brzuszek,zjadła w sadzie mrowie gruszek,wielką ma temperaturę,rozpaloną całą siebie: „Olaboga,co ty poczniesz, moja droga?”. Pędem leci do pasieki,wypić ziółka, zażyć w ulu oniemieli,takiej pszczoły nie pszczołom zrzedła mina:„Zżółkła… Osę przypomina!”. Patrzą na nią, trwogę mają,dotykają i wąchają,jakby wsadził kij w mrowisko,w ulu wielkie nie chcą, że to pszczoła;„To jest szerszeń!” – truteń wtedy ich królowa,mądra, piękna, kolorowa,swych poddanych wysłuchała,taki oto wyrok dała:„Drogie siostry, trutniu, bracie,pszczołę tu przed sobą macie”. Gdy to pszczółki usłyszały,całym chórem zawołały:„Ulu, siostro nasza mała,nie bądź taka cię miodem podleczymyi już nigdy nie zdradzimy”. Od pszczół teraz tam się roi,żadna Uli się nie boi,razem kwiaty zapylają,do koszyczków pyłek wiedzą, że niemądrzejest oceniać po wyglądzie. Omówienie wiersza Gdzie mieszkają pszczoły? Co to jest pasieka?Kim jest królowa? Truteń? Szerszeń? Osa? Przedstawienie dzieciom fotografii różnych, podobnych do siebie owadów – zwrócenie uwagi na podobieństwa oraz to znaczy „wsadzić kij w mrowisko”?Co to znaczy „mrowie gruszek”?Co to znaczy „zrzedła mina”?Co to znaczy, że „kogoś się ocenia po wyglądzie”? Zabawa – „Co zapyla pszczoła?” Rozłóż na podłodze przygotowane wcześniej fotografie i podrzuć kilka innych, niezwiązanych z pszczołami, np. plastikowy kwiat, trawę, tapetę z kwiatami, zamknięty ekosystem w słoiku, drzewko bonsai itp. Za pomocą grzechotek daj znak dzieciom, że mogą przemieszczać się po wyznaczonej przestrzeni, np. jak ptaki. Kiedy dźwięk grzechotki ucichnie, dzieci muszą stanąć na tym, co zapylają pszczoły. W następnej kolejce dzieci poruszają się jak motyle, później jak inne zwierzęta. Kontynuujzabawę w kilku turach, tak aby utrwalić poznane wiadomości na temat roślin zapylanych przez pszczoły. Co wyróżnia kombinezon pszczelarza? Zaprezentuj dzieciom różne rodzaje kombinezonów, np. kombinezon płetwonurka, strażaka, medyka, astronauty, chemika, narciarski, do pracy w chłodni. Porównaj z dziećmi różne kombinezony – jakie są ich cechy wspólne, a jakie różnice? Co wyróżnia kombinezon pszczelarza? Czy któreś z dzieci chciałoby przymierzyć taki strój i zachciałoby podejść blisko pszczół? Zawodowe kalambury Podziel dzieci na dwie grupy. Jeden z reprezentantów losuje fotografię kombinezonu, następnie prezentuje swojej drużynie, o jaki zawód chodzi. Przychodzi kolej na odgadnięcie zagadki przez drugą drużynę. Kontynuuj zabawę przez tyle kolejek, ile jest kombinezonów, aby każda drużyna miała możliwość pokazania i rozpoznania każdego zawodu. Zabawa ruchowa – „Ruchliwe pszczoły” Bycie pszczołą to ciągłe bycie w ruchu, dlatego wszystkie pszczółki muszą być przygotowane do codziennej aktywności. Każdego ranka konieczna jest pszczela rozgrzewka!Podnosimy ręce wysoko, zupełnie jakbyśmy zbierali pyłek z wiszących ramionami w przód i w tył, aby nasze skrzydełka pracowały bez wykonać krążenie całych rąk do przodu, jakbyśmy pływali w słoiku miodu. Do tyłu również nie zaszkodzi!Czasem pszczółki muszą się mocno wychylić albo obrócić – wyciągnij ręce do góry i przechyl ciało najpierw w jedną stronę, później w drugą. Teraz nie odrywaj nóg od podłogi, obróć się za siebie w jedną, później w drugą stronę, jakbyś zbierał pyłek za sobą. Schylanie się i przysiady każda pszczółka robi codziennie jakieś milion razy! Musimy być na to przygotowani! Wykonaj kilka przysiadów i pochyleń. Strzep ze stóp resztki też, że skrzydełka chcą odpocząć i trzeba się wysilić, i wysoko podskoczyć – wykonajcie kilka podskoków nisko, wysoko, kilka pajacyków, aby otrzepać się z całego i daj każdemu dziecku piłeczkę nasz uzbierany pyłek. Żeby był dobrze sklejony, musimy go delikatnie ugnieść – pokaż dzieciom, jak dłonią rolujesz piłeczkę na podłodze, najpierw lewą, później prawą ręką. To samo możecie zrobić stopami. Żeby mieć pewność, że kulka pyłku jest zwarta, możesz ją teraz toczyć wokół siebie w jedną i drugą stronę, raz z nogami na kokardkę, raz z wyprostowanymi (lub lekko zgiętymi). Pyłek, choć jest go dużo, jest bardzo leciutki. Możesz sprawdzić, dmuchając go do przodu, później do tyłu – połóżcie piłeczki przed sobą na podłodze i wykonajcie ćwiczenie oddechowe, najwyżej pięć, sześć razy, aby dzieciom nie zakręciło się w głowie. Rymujące pszczoły Rozłóż na podłodze koła hula-hoop w liczbie zgodnej z połową liczby dzieci w grupie. Podczas rymowanki dzieci przemieszczają się po pomieszczeniu. Leci sobie pszczoła,bawi się dokoła,szuka sobie prawdziwa dwa, trzy! Po usłyszeniu słowa „trzy” dzieci wchodzą do hula-hoopów, tak aby w każdym kole były dwie osoby. Wszyscy razem mówią jeszcze raz rymowankę, akcentując sylaby klaskaniem. Na słowa „raz, dwa, trzy” dzieci klaszczą w parach w swoje dłonie, przybijając sobie piątki. Po słowie „trzy” maluchy opuszczają hula-hoopy i znowu przemieszczają się po sali, kiedy nauczyciel kontynuuje rymowankę. Powtórz zabawę kilka razy dla ćwiczenia pamięci i wyczucia rytmu. Tor przeszkód – „Droga z ula na łąkę” Rozłóż dzieciom tor przeszkód dla prawdziwej pszczoły, która próbuje zebrać pyłek z kwiatów na łące. Materiałowy tunel (lub kilka ławek ustawionych obok siebie) to przelot pod długim mostem nad stawem, pachołki to slalom między drzewami, szarfy to zapylone kwiaty, po których należy przeskoczyć, gumy gimnastyczne to wąskie gałązki, które należy przejść, a rozłożoną skakankę należy pokonać, przeskakując z boku na bok jak wielki konar drzewa. Ustaw dzieci w rzędzie i zaproś do pokonania toru przeszkód. Dzieci uwielbiają tego rodzaju zabawę i często nakłaniają prowadzącego do powtórek! Pszczelarska zgaduj-zgadula Nauczyciel rozdaje dzieciom po jednym zielonym i czerwonym ulu na patyczkach. Czerwony oznacza NIE, a zielony TAK. Dzieci pokazują odpowiednie ule po usłyszanych zdaniach zgodnie z tym, co jest prawdą, a co fałszem. Pszczelarz pracuje tylko latem. (nie)Pszczelarz zajmuje się stodołami. (nie)Pszczelarz zna cykl życia pszczoły. (tak)Każdy pszczelarz musi znać się na ogrodnictwie. (nie)Pszczelarz dobrze zna budowę ula i pszczoły. (tak)Pszczelarz musi mieć odpowiedni kombinezon. (tak)Pszczelarz musi mieć na sobie maseczkę chirurgiczną. (nie)Pszczelarzem może być każdy, kto chce się opiekować pszczołami. (tak) Zabawa ruchowa – „Tańczące pszczoły przed lustrem” Ponownie rozłóż na podłodze hula-hoopy w liczbie zgodnej z połową liczby dzieci w grupie (np. na 20 maluchów rozłóż 10 obręczy). Wybierz ulubiony taneczny utwór muzyczny swoich dzieci, np. Chocolate choco choco lub Baby Shark Dance. Dzieci stają po dwie osoby w hula-hoopach. Jedno z nich jest lustrem, drugie tańczącą pszczołą. Kiedy gra muzyka, maluchy, które są lustrzanymi odbiciami, naśladują taneczne ruchy pszczółek. Po chwili dzieci zamieniają się rolami. Na sygnał nauczyciela następuje zamiana, dzieci przechodzą do innych hula-hoopów, w nowe pary. Zabawa trwa tak długo, jak wybrany utwór muzyczny. Jeżeli dzieciom podoba się ćwiczenie, powtórz je kilka razy – swobodny ruch i taniec sprzyjają rozwojowi pewności siebie, koordynacji wzrokowo-ruchowej, poczucia rytmu oraz utrwalają więzi w grupie. Zabawa z chustą Klanzy – „Pszczoły w sadzie” Dzieci siedzą wokół chusty i mają małą pszczelą rozgrzewkę na siedząco. Z rąk formują skrzydełka po bokach ciała, każde z dzieci macha nimi do przodu i do tyłu, następnie pochylają ciało do przodu i do tyłu na siedząco. Wyciągają lewą rękę ku górze i przechylają ciało do prawego boku, tak aby oprzeć się na łokciu o podłogę. To samo wykonują w drugą stronę. Z uwagi na to, że na niektórych kwiatkach trudno jest stanąć na nóżkach, poćwiczymy lądowanie na kuperku – dzieci odrywają od połogi nogi i ręce, dotykając podłogi tylko pośladkami na kości ogonowej. Można objąć nogi pod udami, pochylać się na boki, a dla utrudnienia można spróbować wyprostować nogi i cały czas utrzymywać równowagę. Każda pszczółka ciężko pracowała w owocowym sadzie, w ogródku warzywnym i na kwietnej łące. Przed sobą widzimy rozłożoną kolorową chustę. Kładziemy na jej środku lekką piłeczkę (np. do ping-ponga albo do basenu z kulkami) i wszyscy próbujemy w nią dmuchać, tak aby zmieniła swoje miejsce. Po pięciu sekundach przerywamy dmuchanie i siadamy wyprostowani. Piłka znalazła się na jednym z kolorów; prosimy dzieci, aby wymieniły owoce, warzywa, kwiaty lub inne elementy flory, które są tego samego koloru, na którym leży nasza piłeczka. Kontynuujemy zabawę tak długo, aż piłeczka położy się na co najmniej czterech różnych kolorach. Jeżeli dzieci mają w przedszkolu angielski, możemy kontynuować zabawę, używając również słów w języku obcym. Po zabawie na siedząco pora na odrobinę ruchu! Chwytamy za chustę i chodzimy wokół niej, obracając ją jak pszczółki latające wokół kwiatu. Rozkładamy na chuście piórka (lub inny, bardzo lekki, łatwy do pozbierania element, np. balony) i wytrzepujemy ją w taki sposób, aby każde piórko, które w tej zabawie jest pyłkiem, spadło na ziemię. Po rozrzuceniu piórek po pomieszczeniu zbieramy je za pomocą stóp – chwytamy piórko w palce i podajemy sobie do ręki. Jedno z dzieci jest pszczelarzem. Podczas łagodnego machania chustą pszczelarz chodzi wokół dzieci i decyduje, która pszczółka chowa się do ula (kładzie się pod chustą). Wybiera maksymalnie pięcioro dzieci. Potem następuje zamiana, zarówno pszczelarza, jak i leżących w ulu pszczółek. Kiedy już wszystkie pszczółki trzymają chustę, mocno ją napinają. Nauczyciel kładzie na niej wszystkie piórka, może nawet piłeczki pingpongowe. Pszczółki transportują zapasy pyłku do ula – przemieszczają się po pomieszczeniu w taki sposób, aby chusta cały czas była naciągnięta, a piórka i piłeczki z niej nie spadły. Na zakończenie zrzucają lub przenoszą swoje zapasy do wymyślonego przez siebie miejsca. Zabawa oddechowa – „Wytchnienie w ulu” Wszystkie pszczółki skończyły pracę na ten dzień. Gromadzą się w ulu i siadają wygodnie w kręgu. Nawet po tylu godzinach ruchu pszczółki muszą się porozciągać, aby kolejnego dnia nikogo nie bolały zmęczone od wysiłku mięśnie. Wyciągnijcie przed siebie obie ręce i robiąc głęboki wdech, unieście je wysoko, wydech – ręce skierujcie do dołu, do samej ziemi. Powtórzcie ćwiczenie kilka razy. Usiądźcie teraz w siadzie klęcznym (pupa siedzi na piętach). Robiąc głęboki wdech, unieście ciało do klęku prostego i unieście ręce, wyciągając mocno całe ciało ku górze. Robiąc wydech, powoli zamieńcie się w kamyczek (pupa na pięty, brzuch do ud, czoło na podłodze, ręce leżą swobodnie wzdłuż ciała). Powtórz to ćwiczenie kilka razy. Na zakończenie zostańcie w pozycji kamyczka i głęboko oddychajcie. Przy okazji rozciągacie mięśnie grzbietowe i oddziałujecie korzystnie na organy wewnętrzne, rozluźniając je i przyspieszając przemianę materii. Relaksacja – „Kolory tęczy” Drogie pszczółki, wyobraźcie sobie przepiękną kolorową tęczę. Zamknijcie oczy. Każdy kolejny kolor będzie wprowadzał was w stan coraz głębszego odprężenia. Nie martwcie się, jeśli nie uda się wam wyobrazić koloru. Wystarczy, że nazwiecie go w myślach. Zacznijmy od czerwieni. Jest to piękny, głęboki odcień czerwieni, jak kula zachodzącego słońca. Jest to czerwień dojrzałego czerwonego jabłka. Przypomina dojrzałą purpurową różę. Kolor czerwony przechodzi stopniowo w barwę pomarańczową. Dynamiczną, promienną, jak kosz pełen pomarańczy. Kolor pomarańczowy powoli zamienia się w żółty. Świetlisty, żółty jak słońce. Gorący – poczuj to ciepło w swoim splocie słonecznym. Twoje ciało staje się ciepłe, przyjemnie ciepłe, odprężone. Kolor żółty stopniowo zmienia się w zieleń. Zielony jak łąka w pogodny letni dzień. Zielony jak liść. Zielony jak las. Jest ci dobrze. Czujesz się spokojny… Powoli pojawia się i wypełnia cię kolor niebieski. Głęboki, piękny, spokojny, niebieski jak niebo w majowy dzień. Jak woda w jeziorze. Jak ocean. I wreszcie pojawia się fiolet. Jesteś bardzo zrelaksowaną pszczółką. Jesteś spokojny i radosny. Jest ci dobrze. Pozostań jeszcze przez chwilę z tymi wszystkimi przyjemnymi doznaniami w twoim ciele, poczuj je. Teraz policzę od 10 do 1. Kiedy powiem 1 – otwórz oczy. (Technika relaksacyjna na podstawie publikacji Hanny Hamer, 2010) Wręczenie dzieciom odznaki „Małego Pszczelarza”Zakończenie – wykonanie pracy plastycznej „W roju pszczół” Poproś dzieci o namalowanie wnętrza ula, w którym chciałyby zamieszkać, gdyby zamieniły się w pszczoły. Co znalazłoby się w środku? Czy byłyby tam przedszkola? Kina? Sklepy? Czy tylko mieszkania z łóżkami, jak w bloku? Praca plastyczna ma mieć charakter jak najbardziej kreatywny i zabawowy. Po wykonaniu prac stwórz z nich galerię przypominającą wielki plaster miodu. Wykonaj fotografie i wyślij do rodziców. Autor: Monika Litwinow, nauczyciel akademicki przedmiotów tj. Bajkoterapia, drama, literatura dziecięca, zooterapia, kynoterapia na uczelniach wyższych i prywatnych szkołach. Właścicielka, założycielka i terapeutka Centrum Terapii i Edukacji Bajarnia. Praktyk bajkoterapii indywidualnej i w grupie. Bibliografia Hamer H., Klucz do efektywności nauczania, Veda, Warszawa M., Pszczoła. źródło: #arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia